El acento. ‐ Concepto. ‐ Clases de acento. ‐ Prosódico. ‐ Ortográfico. ‐ Clases. ‐ Reglas ‐ Diacrítico. ‐ Monosílabos

•Acentúa correcta-mente, en sus escritos, los monosílabos que se distinguen por la tilde diacrítica. •Acentúa correcta-mente, en sus escritos, las palabras que llevan hiato.

Estructuras gramaticales. •Estructura sintáctica de la oración. ‐ Elementos sintácticos del Sujeto. ‐ Clasificación del sujeto: ‐Sujeto simple y compuesto. ‐Predicado ‐Clasificación del predicado: ‐ Verbal ‐ Nominal • La oración y el enunciado en el texto: ‐ Oraciones copulativas El atributo ‐Oraciones impersonales y personales ‐ Estructuras ‐ Unimembres ‐ Bimembres	‐Selección de las oraciones importante de los párrafos que conforman un contexto. ‐Reconocimiento del sujeto y el predicado en las oraciones. ‐identificación de las categorías gramaticales en la oración de acuerdo con las funciones que desempeñan.	Darse cuenta de los atributos y utilidad de la clasificación del sujeto y el predicado en el lenguaje oral y escrito.		•Identifica y usa correcta-mente el predicado nominal y verbal. •Identifica con acierto el sujeto simple y el compuesto, en oraciones simples. •Utiliza el sujeto simple y compuesto en los textos que escribe. •Identifica y usa los diferentes complemen-tos verbales en la oración simple en textos que escribe. •Identifica y usa correc- tamente el predicado nominal y verbal.
Textos literarios •Textos poéticos ‐ Poemas	‐Lee textos de acuerdo a tus intereses del momento ‐Reconstruye lo leído resumiendo las ideas. ‐Organización de la información siguiendo el orden lógico para redactar un informe. ‐Organización de coral poética de textos literarios.	‐Establecimiento de juicio de valor. En textos literarios ‐Apreciación de  los diferentes géneros literarios.		•Reconoce los aspectos formales de un poema y sus recursos estilísticos. •Valora, en sus lecturas y creaciones literarias, el lenguaje como fuente de placer y medio de desarrollo personal. •Identifica versos que riman en un poema y la clase de rima que tienen.

METODOLOGIAS Y TÉCNICAS:

Mesa redonda, discusiones de grupo, discusiones dirigidas, preguntas exploratorias, mapas conceptuales, dictado, usa recursos del entorno, trabajo en grupo, resúmenes. Juegos lúdicos, charlas.

RECURSOS:

Láminas, Libro de Texto de 6º, Revistas, Libreta, Goma, Bolígrafo, Lápiz, Pizarrón, Libro de figuritas, Tijera, Hojas blancas, Lápices de colores, Cartulina,  Computadora, Internet, Marcadores.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:

Dramatizaciones, desarrollo de prácticas orales y escritas, estudio de caso, lluvias de ideas, talleres, pruebas objetivas, ilustraciones, talleres, charlas.

ASIGNATURAS CORRELACIONADAS:

 Matemáticas, Ciencias Sociales , Religión Moral y Valores, Ciencias Naturales, Expresiones Artísticas, Educación Física.

OBSERVACIONES:

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V.B. DEL DIRECTOR:

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BIBLIOGRAFÍA:

Programas de Estudios DE 6º, textos escolares, separatas elaboradas por el docente, diccionarios, otros.

SELLO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

C. E. B. G. LOS POZOS

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL

SEGUNDO TRIMESTRE SEXTO GRADO

ASIGNATURA: ESPAÑOL                           ÁREA 1: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA     SEMANA: Lunes 2 al Viernes 6 de Julio de 2012.			GRUPOS: VIº A, B y C. DOCENTE:YARIBETH ESCOBAR                                                         MAIKA MORENO                     LIDIOLA PIMENTEL                                      HORAS SEMANALES: 5 hrs.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE	CONTENIDOS	COMPETENCIAS		ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES   ESTRATEGIAS  TÉCNICAS		EVALUACIÓN
*Reconoce los medios de comunicación de masas, realizando las actividades indicadas. *Valora la importancia de los medios de comunicación de masas en su comunidad.	CONCEPTUAL: •Medios de comunica- ción de masas ‐ Radio ‐ Computa-dora ‐ Fax ‐ Cine ‐ Internet PROCEDI-MENTAL: Fluidez de pensa- miento y dicción clara y correcta en diversas exposicio- nes orales. ‐Análisis, interpreta	Comunicativa: -Comprende, analiza e interpreta lo que se le comunica. -Comunica de manera oral, escrita, visual y gestual, sus ideas con claridad y fluidez en diferentes contextos. Tratamiento de la información y competencia digital: -Participa en situaciones comunicativas		DE INICIO: *Dialoga sobre los medios de comuni-cación de masas. *Respon-de preguntas explorato-rias. ¿Qué son medios de comunica-ción de masas? ¿Cuáles son los medios de comunica-ción que se usan en tu comuni-	-Diálogo -Exposi-ciones grupales -Observa- ción -Mapa conceptual	DIAGNOSTICA -Responde preguntas explora-torias. FORMATIVA Ilustración, mapa conceptual y prueba formativa. SUMATIVA Presenta mural.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE	CONTENIDOS	COMPETENCIAS	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES   ESTRATEGIAS  TÉCNICAS		EVALUACIÓN
	ción y producción de mensaje producido en los medios ACTITUDINAL: ‐Muestra interés en vencer la timidez y hablar con seguridad y el empleo de una buena entonación.	que implican el análisis y decodificación de mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación. -Utiliza la tecnología como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje con responsabilidad social. -Utiliza herramientas de informática para procesar y analizar información de diversas fuentes incorporando elementos que refuercen su desempeño. Social y	dad?... *Menciona ejemplos de medios de comunica-ción que conoces. *Escucha explica-ción sobre los medios de comunica-ción de masas. DE DESARRO-LLO: *Observa un móvil de los medios de comunica-ción de masas. *Dialoga en grupo acerca de los medios de comunica-

RESULTADOS DE APRENDIZAJE	CONTENIDOS	COMPETENCIAS	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES   ESTRATEGIAS  TÉCNICAS		EVALUACIÓN
		ciudadana Desarrolla el sentido de la responsabili- dad frente al compromiso que tenemos con la sociedad.	ción que existen en tu comuni-dad. *Completa el mapa conceptual de  los Medios de Comunica-ción de Masas, que aparece en el libro de texto. *Copia prueba formativa. DE CIERRE: *Dibuja los medios de comunica-ción de su comuni-dad en el cuaderno. *Desarro-lla en grupo la prueba formativa para discutirla en clase. *Elabora un mural sobre el uso Adecuado del Internet.

RECURSOS: Móvil, Libro de Texto de 6º, Revistas, Goma, Bolígrafo, Lápiz, Pizarrón, Libro de figuritas, Tijera, Hojas blancas, Lápices de colores, Cartulina, Engrapadora, Computadora.

OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________________________

V.B. DEL DIRECTOR: _________________________________

BIBLIOGRAFÍA: Programas de Estudios DE 6º, textos escolares, separatas elaboradas por el docente, diccionarios, otros.                                 

SELLO